Ana Módenes: “La educación y la formación son la línea prioritaria de trabajo de la organización”

Ana Módenes, Directora del Departamento de Comunicación de Global Humanitaria, nos explica las claves de una organización que a punto está de cumplir 10 años al servicio de las personas más necesitadas. Actúan en cinco países de Sudamérica, tres de Asia y dos de África, poniendo especial cuidado en la defensa de la infancia y sus derechos.

-¿Cuándo y como nació Global Humanitaria y a qué tipo de ayuda se dedica en términos generales?

Global Humanitaria se constituyó en 1998 en Colombia y en 1999 en España. Desde entonces se dedica a mejorar las condiciones de vida de las comunidades más desfavorecidas de los países donde realiza proyectos de desarrollo, prestando especial atención a la infancia y la defensa de sus derechos. Actualmente, Global Humanitaria está presente en Nicaragua, Guatemala, Bolivia, Colombia, Perú, La India, Nepal, Camboya, Malawi y Costa de Marfil.

-¿Bajo qué principios de actuación trabaja Global Humanitaria?

Ponemos en marcha proyectos sostenibles en el tiempo mediante procesos participativos con los líderes de las comunidades como motores de su propio desarrollo. Creemos en la responsabilidad compartida y en el aprendizaje y mejora continua gracias al intercambio de experiencias entre el Norte y el Sur, aunque no nos gusta utilizar estos términos geográficos.

-En vuestra labor de cooperación al desarrollo afrontáis distintos campos de trabajo, ¿cuáles son?

Trabajamos en diferentes sectores: la educación y la formación -que es la línea prioritaria de trabajo de la organización porque lo consideramos como herramienta clave para erradicar la pobreza-, la salud, el desarrollo socioeconómico, la defensa de los derechos humanos y las emergencias.

-¿Cómo funciona el sistema de apadrinamiento de niños?

El apadrinamiento es un sistema de colaboración que vincula a los padrinos con uno o varios niños que viven en zonas donde Global Humanitaria desarrolla sus proyectos. Es la principal fuente de financiación de la organización y nos permite impulsar y mantener proyectos sostenibles. Asimismo, refuerza nuestra independencia política e ideológica. Es también una oportunidad de conocer y acercarse a otros entornos y culturas diferentes gracias a toda la información que recibe el padrino: la carta del niño, la revista... Todos nuestros padrinos saben que la cuota que ellos pagan no se destina exclusivamente al niño que han apadrinado, sino que forma parte del fondo común que impulsa proyectos de desarrollo en toda su comunidad.

-Uno de los objetivos de la organización es tratar de garantizar la sostenibilidad de los proyectos para que sean las propias comunidades las que impulsen su desarrollo, ¿qué tal funciona este sistema?

Es uno de nuestros principios de trabajo y de la cooperación al desarrollo. Estamos ampliando el número de proyectos con este objetivo. Por ejemplo, ya son 16 los molinos de nixtamal (maíz cocido con el que se hacen las tortillas, base de su alimentación) construidos en comunidades de Guatemala y gestionados por más de 500 mujeres. Estos molinos permiten optimizar el trabajo. Además, mediante el alquiler de la instalación a otras comunidades de los alrededores obtienen beneficios que les permiten mantener el molino en funcionamiento. A medio plazo generarán excedentes de producción que podrán comercializar y obtener ingresos. De este modo se activa la economía de la zona. Las comunidades responden muy bien a este tipo de proyectos porque se sienten implicadas y ven claramente los beneficios a corto y medio plazo.

-¿De qué modo puede el padrino saber o contactar con su ahijado (niño apadrinado)?

Cuando un padrino inicia su colaboración, recibe una fotografía con los datos del niño y una vez al año recibe una carta y un dibujo. El padrino puede escribirle las veces que desee. Además, siempre que se produce algún cambio importante en la vida familiar o personal del niño el padrino es rápidamente informado. El apadrinamiento es un vínculo solidario y voluntario. En la organización garantizamos que aunque un niño deje de ser apadrinado no deja de beneficiarse de los proyectos.